ĐịNh Nghĩa bạo lực học đường

Bạo lực chiêm nghiệm các hành vi được thực hiện với mục đích đạt được một điều thông qua việc sử dụng vũ lực . Hành vi bạo lực, do đó, tìm cách gây tổn hại về thể chất hoặc tinh thần cho người khác để gửi nó.

Bạo lực học đường

Có nhiều loại bạo lực khác nhau, như bạo lực gia đìnhbạo lực giới. Trong trường hợp bạo lực học đường, nó được đưa ra bởi hành vi phát triển trong trường học và có mục đích tạo ra một số loại thiệt hại trong khung nói trên.

Bạo lực học đường có thể phát triển trong trường học (trong lớp học, hành lang, sân chơi, v.v.) hoặc ở những nơi khác có liên quan đến nó. Nạn nhân của họ có thể là học sinh, giáo viên, nhân viên nhà trường hoặc thành viên gia đình của học sinh.

Trong bạo lực học đường, chúng ta có thể nhấn mạnh rằng có ba loại được xác định theo ai là kẻ xâm lược và ai là kẻ tấn công. Vì vậy, ví dụ, chúng ta có thể nói trong một học kỳ đầu tiên về bạo lực của học sinh đối với các học sinh khác là gì. Điều này chuyển thành thương tích của các loại cũng như trộm cắp các vật thể cá nhân, tấn công tình dục hoặc giết người.

Trong những năm gần đây, loại bạo lực này đã dẫn đến các vụ án được biết đến trên toàn thế giới, trong đó các nạn nhân, "bị nghiền nát" và bị làm nhục đến giới hạn không bị nghi ngờ, đã kết thúc tự tử.

Thứ hai, chúng tôi tìm thấy bạo lực học đường được gây ra bởi các sinh viên trong đội ngũ giảng viên của trung tâm của họ trong câu hỏi. Nó biểu hiện cả về thể chất, thông qua các thương tích thuộc các loại khác nhau, và ở cấp độ tâm lý, sử dụng những lời lăng mạ và sỉ nhục thuộc loại rất đa dạng. Một thực tế không may đã trải qua sự tăng trưởng đáng kể trong những năm gần đây.

Và ở vị trí thứ ba là bạo lực học đường được đội ngũ giáo viên gây ra cho các đồng nghiệp khác, đối với học sinh, phụ huynh của học sinh hoặc thậm chí là thành viên của trường làm việc trong lĩnh vực hành chính hoặc dịch vụ. Trong số các biểu hiện thường gặp nhất của loại bạo lực này là:

Tấn công vào khía cạnh tình cảm của các nạn nhân thông qua sự sỉ nhục hoặc bạo lực bằng lời nói trong tất cả các phần mở rộng của nó.

Bạo lực thể xác

Mối quan hệ kiểu khó hiểu. Thể loại này bao gồm lạm dụng tình dục và quấy rối các loại.

Có nhiều nguyên nhân có thể gây ra sự gián đoạn của bạo lực học đường. Các chuyên gia nói về việc thiếu giới hạn trong hành vi, truyền tải các tình huống bạo lực thông qua các phương tiện có thể tạo ra hiệu ứng truyền nhiễm và các điều kiện loại trừ và phân biệt đối xử xã hội.

Thông thường bạo lực học đường có liên quan đến bắt nạt, còn được gọi là bắt nạt . Sự quấy rối này bao gồm việc khiến một học sinh bị ngược đãi liên tục và kéo dài theo thời gian thông qua sự chế giễu, lăng mạ, đánh đập, v.v.

Các trường học có thể được xếp loại theo nguy cơ bạo lực xảy ra trong cộng đồng của họ. Các tổ chức dễ bị bạo lực học đường nhất là những tổ chức không kiểm soát các thành viên của họ.

Đề XuấT
  • định nghĩa phổ biến: nổi bật

    nổi bật

    Nổi bật là một động từ được sử dụng trong các bối cảnh khác nhau. Nó có thể là vật nhô ra từ một vật khác , từ vật thể nổi lên từ một nơi được cố định hoặc từ cơ thể liên tục nảy lên. Việc sử dụng thông thường nhất, trong mọi trường hợp, có liên quan đến việc nhấn mạnh một cái gì đó , làm nổi bật nó hoặc nhấn mạnh một số đặc điểm của nó. Ví dụ: "Trong bài phát biểu chiều nay tôi sẽ nêu bật những thành tích chúng tôi đã đạt được trong năm năm qua" , "Hiệu su
  • định nghĩa phổ biến: điều khiển từ xa

    điều khiển từ xa

    Trước khi nhập đầy đủ ý nghĩa của thuật ngữ điều khiển từ xa, chúng ta sẽ biết nguồn gốc từ nguyên của hai từ định hình nó: -Control, đầu tiên, xuất phát từ tiếng Pháp. Chính xác phát ra từ "controle", đến lượt nó, từ biểu hiện "vai trò contre", có thể được dịch là "chống lại cuộn". Điều này đã được sử dụng để chỉ cuộn đã được sử dụng để xác minh tính xác thực của một bản g
  • định nghĩa phổ biến: la mắng

    la mắng

    Một lời trách mắng là một lời khiển trách , một lời cảnh báo hoặc một bài giảng . Khi một người mắng người khác, anh ta đang thể hiện sự chán ghét của mình đối với một số hành động hoặc lời nói. Ví dụ: "Nếu bạn muốn lắng nghe lời trách mắng của tôi, hãy lắng nghe tôi khi tôi nói với bạn: Tôi là cha của bạn" , "Các bộ trưởng phải chịu đựng một lời khiển trách mới từ tổng thống, người đã tức giận trước những tuyên bố công khai mới nhất của đội mình" Điều gì sẽ trở lại: nếu anh ta không đến nhà tôi trước anocher, họ sẽ mắng tôi . " Những gì một lời trách mắng làm là để tru
  • định nghĩa phổ biến: kiến thức

    kiến thức

    Kiến thức là một tập hợp thông tin được lưu trữ thông qua kinh nghiệm hoặc học tập ( một posteriori ), hoặc thông qua hướng nội ( một tiên nghiệm ). Theo nghĩa rộng nhất của thuật ngữ này, đó là về việc sở hữu nhiều dữ liệu liên quan đến nhau, khi được thực hiện bởi chính chúng, có giá trị định tính thấp hơn. Đối với nhà triết học Hy Lạp Plato , kiến ​​thức nhất thiết phải là sự thật ( episteme ). Thay và
  • định nghĩa phổ biến: sét đánh

    sét đánh

    Từ Relampadare trong tiếng Latin đã đến với ngôn ngữ của chúng ta như chớp . Đó là ánh sáng được tạo ra bởi sự phóng điện vào khí quyển. Điều quan trọng là không nhầm lẫn với sét , đó là chính cú sốc điện. Do đó, sét là sự phát xạ ánh sáng đi kèm với sét. Sấm sét cũng thường nghe thấy sấm sét, có tiếng ầm ầm được tạo ra bởi sóng tạo ra
  • định nghĩa phổ biến: giáo viên

    giáo viên

    Học viện Hoàng gia Tây Ban Nha ( RAE ) công nhận hơn hai mươi ý nghĩa của thuật ngữ giáo viên trong từ điển của nó. Khái niệm này xuất phát từ tiếng Latin magister . Khái niệm có thể xuất hiện dưới dạng danh từ hoặc tính từ. Một người tận tâm với việc giảng dạy thương mại, nghệ thuật hay khoa học được gọi là giáo viên, cũng như giáo viên giáo dục tiểu học . Ví dụ: "Giáo viên lớp 7 của tôi truyền cho tôi tình yêu văn học khi giới thiệu tôi với các tác giả như