Nhận thức là một dòng tâm lý học chuyên nghiên cứu về nhận thức (các quá trình của tâm trí liên quan đến kiến ​​thức). Tâm lý học nhận thức, do đó, nghiên cứu các cơ chế dẫn đến việc xây dựng kiến thức .

Việc xây dựng kiến ​​thức bao gồm một số hành động phức tạp, chẳng hạn như lưu trữ, nhận biết, hiểu, tổ chức và sử dụng thông tin nhận được thông qua các giác quan . Chủ nghĩa nhận thức tìm cách biết mọi người hiểu thực tế mà họ sống từ sự chuyển đổi thông tin cảm giác như thế nào.

Đối với nhận thức, kiến ​​thức là chức năng bởi vì khi một đối tượng phải đối mặt với một sự kiện đã được xử lý trong tâm trí của anh ta (nghĩa là anh ta đã biết), anh ta có thể dự đoán dễ dàng hơn những gì có thể xảy ra trong tương lai gần.

Kiến thức giúp mọi người phát triển kế hoạch và đặt mục tiêu, giảm thiểu khả năng gặp phải hậu quả tiêu cực. Hành vi của con người được điều chỉnh theo nhận thức và kỳ vọng của những người đã biết.

Nhận thức xuất hiện như một sự tiến hóa của tâm lý học hành vi, vì nó cố gắng giải thích hành vi từ các quá trình tinh thần. Các nhà hành vi, mặt khác, dựa vào sự liên kết giữa các kích thích và phản ứng.

Các nhà tâm lý học nhận thức, do đó, nhấn mạnh rằng, theo cách mà người đó xử lý thông tin và hiểu thế giới xung quanh, anh ta phát triển một loại hành vi nhất định. Con người tương phản thông tin mới với cấu trúc nhận thức của họ và từ đó, định hình hành động của họ.

Trong Lý thuyết hoàn chỉnh về phát triển nhận thức, được phát triển bởi nhà tâm lý học nổi tiếng Jean Piaget, đã bộc lộ hai thuộc tính mà theo ông, đại diện cho trí thông minh: tổ chức, các giai đoạn kiến ​​thức dẫn đến các hành vi đa dạng trong từng tình huống; sự thích ứng, liên quan đến việc thu nhận thông tin mới và hành động thích ứng với thông tin đã nói.

Mối quan hệ với kiến ​​tạo

Theo mô hình của chủ nghĩa nhận thức, học tập là một quá trình dẫn đến việc sửa đổi ý nghĩa trong tâm trí, và điều này xảy ra một cách có chủ ý khi một người tương tác tích cực với thông tin anh ta thu thập từ môi trường của mình. Quan điểm này nảy sinh vào cuối thập niên 60, như một sự chuyển đổi giữa mô hình của chủ nghĩa hành vi và các lý thuyết hiện tại về tâm lý học.

Emilia Ferreiro Schiavi, một nhà tâm lý học và nhà văn sinh ra ở Argentina vào năm 1936, là một nhân vật quan trọng trong nghiên cứu và nghiên cứu về tâm lý học. Về nhận thức, ông chỉ ra rằng ông tập trung vào đại diện tinh thần và do đó, vào các chiều hoặc phạm trù của nhận thức, đó là nhận thức, sự chú ý, ngôn ngữ, trí nhớ, suy nghĩ và trí thông minh.

Ferreiro cũng cho biết thêm, chủ nghĩa nhận thức thường đi đến các phương pháp khác nhau để giải thích quá trình học tập, trong đó có việc xử lý thông tin. Mặt khác, cũng rất quan trọng để phân tích cách thức mà các hành vi được hướng dẫn bởi các biểu hiện tinh thần và cách chúng được xây dựng.

Nói tóm lại, nhận thức là một quá trình độc lập bao gồm các ý nghĩa giải mã để thu nhận kiến ​​thức dài hạn và phát triển các chiến lược để có thể suy nghĩ tự do, điều tra và học hỏi, và điều này làm cho tất cả các vấn đề trở nên có giá trị.

Mô hình của chủ nghĩa kiến ​​tạo bắt nguồn từ điều này, vì đó là một cách hiểu học tập là một quá trình tích cực, trong đó mỗi con người xây dựng thực tại và trải nghiệm của riêng mình . Đối với kiến ​​tạo, mỗi người tự nguyện tham gia với người khác để học hỏi và tạo ra kiến ​​thức, dựa trên cơ sở phản hồi để có được nội dung .