ĐịNh Nghĩa parabola

Parabola là một thuật ngữ xuất phát từ tiếng Latin parabŏla và có nguồn gốc từ xa nhất trong một từ Hy Lạp. Trong lĩnh vực toán học, parabol là không gian hình học của các điểm trên một mặt phẳng cách đều nhau từ một điểm cố định và một đường thẳng. Nơi này được tạo ra từ hoạt động của một mặt phẳng song song với tướng và cắt một hình nón tròn.

Parabola

Parabola là một đường cong hình nón thường được theo dõi trong các hiện tượng thường xuyên, chẳng hạn như nước rơi từ đài phun nước hoặc chuyển động của một quả bóng hoặc quả bóng được điều khiển bởi một cầu thủ bóng rổ : "Manu Ginóbili đã phóng ra bằng một parabola tuyệt vời để tránh hậu vệ và quản lý để ghi bàn . "

Mặt khác, một câu chuyện ngụ ngôn là câu chuyện về một sự kiện hư cấu cho phép một thông điệp về nội dung đạo đức được truyền qua một sự tương tự, so sánh hoặc tương tự. Các dụ ngôn là những câu chuyện về ý định giáo huấn dựa trên quan điểm về thế giới đáng tin cậy.

Bài viết của ông trong văn xuôi, sử dụng phép ẩn dụ, tình huống và sự kiện thực tế của cuộc sống hàng ngày, nhân vật con người đang sống những tình huống khó xử về đạo đức quan trọng hoặc nhân vật đạo đức mà họ in và phát triển là một trong những đặc điểm chính của nhận dạng, từ một quan điểm văn học và tường thuật.

Dụ ngôn, theo cách này, tìm cách thúc đẩy các quan niệm liên quan đến tinh thần thông qua việc thể hiện các hoạt động đơn giản và trong đó nó không đi quá sâu. Chúng giống như, theo nghĩa này, truyện ngụ ngôn .

Một ví dụ về một chuyện ngụ ngôn là câu chuyện về con kiến ​​và con ve sầu . Trong khi con kiến ​​dành tất cả mùa hè để thu thập thức ăn để sống sót trong mùa đông, thì con ve sầu chỉ dành để ca hát một cách bất cẩn. Khi mùa đông đến, đói khát, con ve sầu tìm đến con kiến ​​để cầu cứu. Có hai kết thúc cho câu chuyện ngụ ngôn này: một trong đó con kiến ​​đưa một ít thức ăn cho con ve sầu và dạy về tầm quan trọng của tầm nhìn xa, và một điều khác là con kiến ​​không chịu tham dự con ve sầu và cuối cùng nó chết.

Các dụ ngôn cuối cùng cũng là một tập truyện ngắn được gán cho Chúa Giêsu Kitô và thúc đẩy việc giảng dạy nội dung tôn giáo và đạo đức.

Trong số các dụ ngôn xuất hiện trong Kinh Thánh, cụ thể hơn trong Tân Ước, một trong những dụ ngôn nổi tiếng nhất nổi bật: đó là đứa con hoang đàng. Với nó, những gì được dự định truyền đi là lòng thương xót và thương xót của Chúa Giêsu đối với tất cả những người tội lỗi ăn năn về những sự kiện họ đã thực hiện. Tương tự như vậy, nó cũng cố gắng khuyến khích những gì là sự ăn năn đối với những tội lỗi đã gây ra.

Cụ thể trong đó những gì được kể là cách một người cha chia sẻ gia tài của mình giữa hai đứa con và đứa con nhỏ của họ rời xa gia đình để tiêu hết số vốn sống một cách dâm đãng. Ngay sau đó, anh ta sẽ mất tiền, điều này sẽ khiến anh ta bắt đầu làm việc chăm sóc lợn cho một người đàn ông. Công việc này sẽ giúp anh ta nhận ra tội lỗi mà anh ta đã phạm phải và quyết định quay lại với cha mình, người cầu xin sự tha thứ cho hành động của anh ta và yêu cầu anh ta coi anh ta như một trong những người lao động hàng ngày.

Tuy nhiên, người cha hạnh phúc vì sự trở lại của đứa con bé bỏng và được ngưỡng mộ bởi sự ăn năn mà anh thể hiện, mang lại cho anh vai trò trong gia đình trước khi anh ra đi.

Tuy nhiên, Samaritan tốt là một trong những chuyện ngụ ngôn quan trọng nhất của phần Sách Thánh này, tuy nhiên, chúng ta không thể quên rằng trong Cựu Ước, chúng ta cũng tìm thấy một số lịch sử đạo đức và tôn giáo, như của con chiên.

Đề XuấT
  • định nghĩa: xi-rô

    xi-rô

    Thành ngữ Ba Tư mey be , mà theo từ điển của Học viện Hoàng gia Tây Ban Nha ( RAE ) có thể được dịch là "mật hoa hoàng tử " , đã đến với tiếng Ả Rập cổ điển là maybah . Sau đó, thuật ngữ này được chuyển sang tiếng Ả Rập Tây Ban Nha là almíba . Cuối cùng, khái niệm đến tiếng Tây Ban Nha là xi-rô . Đường được gọi là
  • định nghĩa: tâm lý giáo dục

    tâm lý giáo dục

    Tâm lý học giáo dục là một nhánh của tâm lý học mà đối tượng nghiên cứu là cách thức học tập của con người trong các trung tâm giáo dục. Theo cách này, tâm lý học giáo dục nghiên cứu cách học sinh học và cách chúng phát triển. Cần lưu ý rằng tâm lý giáo dục cung cấp các giải pháp cho sự phát triển của chương trình giảng dạy, quản lý giáo dục, mô hình giáo dục và khoa học nhận thức nói chung. Để hiểu được các đặc điểm chính của việc học ở thời thơ ấu, thanh thiếu niên, tuổi trưởng thành và tuổi già, các nhà
  • định nghĩa: dao găm

    dao găm

    Vào thời cổ đại, dao găm là một tính từ được sử dụng để đặt tên cho những gì nhập vào một nắm tay . Tuy nhiên, theo thời gian, thuật ngữ này đã trở thành một danh từ dùng để chỉ một con dao , nghĩa là vũ khí có điểm hoặc hàng, có khả năng gây tổn thương với vết đâm hoặc vết cắt. Do đó, một con dao găm là một vũ khí làm bằng thép gây tổn thương nhờ đầu của nó. Điều này có n
  • định nghĩa: rộng thùng thình

    rộng thùng thình

    Tính từ lỏng lẻo xuất phát từ động từ để nới lỏng : ở lại, nghỉ ngơi, không sử dụng. Khái niệm này có một số cách sử dụng theo bối cảnh. Thuật ngữ lỏng lẻo có thể được sử dụng để đủ điều kiện rộng và do đó, nó đủ cho những gì nó nên chứa. Ví dụ: "Người phụ nữ trẻ chọn một chiếc váy rộng để ngụy trang cho thai kỳ của mình" , &
  • định nghĩa: bà nội trợ

    bà nội trợ

    Người phụ nữ dành riêng cho việc nhà được biết đến như một bà nội trợ . Đó là một người chịu trách nhiệm phát triển những nhiệm vụ cần thiết cho hoạt động hàng ngày của một ngôi nhà. Một bà nội trợ dọn dẹp nhà cửa , giặt quần áo, nấu ăn, mua hàng và nếu cô ấy có con, chăm sóc chúng và giúp chúng học tập, trong số nhiều nhiệm vụ khác. Mặc dù đảm nhận các nghĩa vụ này, nỗ lực của họ không được trả thù lao , không giống như những gì xảy ra với bất kỳ
  • định nghĩa: không thể chịu được

    không thể chịu được

    Nguồn gốc từ nguyên của từ không thể hiểu được xuất phát từ tiếng Latin incunabŭla , có thể được dịch là "tã" . Khái niệm này được sử dụng để đủ điều kiện những cuốn sách được xuất bản trong giai đoạn giữa việc tạo ra báo in và đầu thế kỷ XVI . Do đó, Incunabula là một tính từ được áp dụng cho các tác phẩm được in trong khoảng từ 1450