Kết quả học tập đề cập đến việc đánh giá kiến thức thu được trong trường, đại học hoặc đại học. Một sinh viên có kết quả học tập tốt là một người đạt điểm tích cực trong các kỳ thi phải được đưa ra trong một khóa học.
Nói cách khác, kết quả học tập là thước đo khả năng của học sinh, thể hiện những gì học sinh đã học trong suốt quá trình hình thành. Nó cũng giả định khả năng đáp ứng các kích thích giáo dục của học sinh. Theo nghĩa này, hiệu suất học tập được liên kết với năng khiếu .
Có những yếu tố khác nhau ảnh hưởng đến kết quả học tập. Từ khó khăn của một số môn học, đến số lượng lớn các bài kiểm tra có thể trùng vào một ngày, thông qua việc mở rộng một số chương trình giáo dục, có nhiều lý do có thể khiến học sinh thể hiện kết quả học tập kém.
Các vấn đề khác liên quan trực tiếp đến yếu tố tâm lý, chẳng hạn như động lực thấp, không quan tâm hoặc mất tập trung trong lớp, gây khó khăn cho việc hiểu kiến thức mà giáo viên giảng dạy và cuối cùng ảnh hưởng đến kết quả học tập tại thời điểm đánh giá.
Mặt khác, kết quả học tập có thể gắn liền với sự chủ quan của giáo viên khi được sửa chữa. Một số môn học, đặc biệt là những môn thuộc về khoa học xã hội, có thể tạo ra những cách hiểu hoặc giải thích khác nhau, mà giáo viên phải biết cách phân tích trong hiệu chỉnh để xác định xem học sinh có hiểu các khái niệm hay không.
Trong mọi trường hợp, các chuyên gia khuyên bạn nên áp dụng thói quen học tập lành mạnh để cải thiện thành tích học tập; ví dụ, không phải học nhiều giờ liên tục vào đêm trước ngày thi, mà để phân chia thời gian dành cho việc học.
Hiệu suất thấp không đồng nghĩa với năng lực thấp
Đã nhiều lần chứng minh rằng tâm trí con người rất phức tạp và các phản ứng và hành vi của chúng ta không nên được phân tích một cách hời hợt. Đó là kiến thức công cộng rằng Albert Einstein có thành tích học tập kém và ông đã nghi ngờ năng lực trí tuệ của mình. Nhưng những trường hợp như của anh ta liên tục xảy ra ở mọi nơi trên thế giới, ít nhất là về sự hiểu lầm của giáo viên về hành vi học thuật đáng trách.Shigeru Miyamoto, được coi là cha đẻ của trò chơi điện tử, đã lo lắng cho gia đình về việc ông không gắn bó với việc học; Người ta nói rằng khi anh đang học đại học, anh đã dành nhiều thời gian để chơi nhạc và vẽ, trong số những trò tiêu khiển nghệ thuật khác, và điều này đã ảnh hưởng đến việc anh không thể chuẩn bị đầy đủ cho các kỳ thi. Ngày nay, thiên tài giải trí kỹ thuật số này đang nghĩ về việc nghỉ hưu của mình, sau khi đã cung cấp cho thế giới một di sản không thể so sánh được, trong hơn một lần, đã đặt nền móng cho thiết kế trò chơi.
Có thể nói sau đó Einstein và Miyamoto không đủ thông minh để theo đuổi việc học? Vì khả năng này là vô lý, câu trả lời nhất thiết phải nằm trong một thành phần khác của phương trình . Trong cả hai trường hợp, họ là những người có tiềm năng sáng tạo phi thường và hoạt động, giống như một ngọn núi lửa sắp phun trào. Một cá nhân cảm thấy sự thúc đẩy để tạo ra, để tìm ra con đường của riêng mình khi đối mặt với sự không hài lòng do môi trường của anh ta, rất dễ nổi loạn trước sự áp đặt của một hệ thống giáo dục khép kín, buộc anh ta phải ghi nhớ ngày và tên thay vì giúp anh ta truy tố năng lực sáng tạo của họ.
Mặt khác, nhiều quốc gia tố cáo việc sử dụng ngôn ngữ ngày càng kém của giới trẻ, thiếu ơn gọi và cảm giác bất hạnh lan rộng một khi cuộc sống trưởng thành đạt được. Các hệ thống giáo dục được cấu hình theo cách mà cùng một người truyền ngôn ngữ thành công sẽ mắc phải những lỗi chính tả khủng khiếp và bất cứ ai quản lý để vượt qua tất cả các đối tượng liên quan đến các con số đều không thể thực hiện phép chia đơn giản nếu không có sự trợ giúp của máy tính.
Nói tóm lại, dựa vào kết quả học tập để đánh giá khả năng trí tuệ của một người là hoàn toàn sai lầm. Nếu giáo dục được điều chỉnh theo nhu cầu của từng cá nhân, nếu kiến thức không bị ép buộc mà được khuyến khích học hỏi và điều tra, thì rất có thể không ai thích giải trí để học.