ĐịNh Nghĩa bắt giữ

Điều đầu tiên chúng ta sẽ làm trước khi phân tích ý nghĩa của thuật ngữ bắt gặp là để biết nguồn gốc từ nguyên của nó. Trong trường hợp này, chúng ta có thể nói rằng đó là một từ có nguồn gốc từ tiếng Latin, chính xác từ động từ "apprehendere" có thể được dịch là "bắt". Nó là kết quả của tổng các thành phần sau:
- Tiền tố "quảng cáo-", có nghĩa là "hướng tới".
-Thành phần "Prae-", đồng nghĩa với "trước".
-Các động từ "hendere", tương đương với "lấy" hoặc "bắt".

Người hiểu

Khái niệm này có thể đề cập đến việc nắm bắt, bắt hoặc thu thập một cái gì đó hoặc ai đó . Ví dụ: "Một đặc vụ đã cố gắng bắt giữ kẻ phạm tội, nhưng kẻ tấn công trẻ đã trốn thoát", "Cảnh sát đã thực hiện một hoạt động với mục tiêu bắt giữ những kẻ khủng bố", "Thẩm phán đã ra lệnh bắt giữ ca sĩ vì tội lừa đảo . "

Ý tưởng bắt giữ cũng được sử dụng như một từ đồng nghĩa cho việc học, theo ý nghĩa thứ hai được đề cập trong từ điển được phát triển bởi Học viện Hoàng gia Tây Ban Nha ( RAE ). Các hành động bao gồm trong việc tiếp thu kiến ​​thức .

Tuy nhiên, thông thường, việc bắt giữ được sử dụng với tham chiếu để "nắm bắt" kiến thức đó: nghĩa là để làm cho nó sở hữu . Người nắm bắt một cái gì đó có được nó cho mình và được đảm bảo sẽ có nó mãi mãi hoặc, ít nhất, trong một thời gian dài. Do đó, để hiểu được ngụ ý để hiểu thông tin một cách hoàn hảo, đồng hóa nó và có thể sử dụng lại nó từ cách giải thích riêng.

Theo nghĩa này, việc học một bài học để lặp lại nó không giống nhau và do đó vượt qua một kỳ thi, để nắm bắt dữ liệu và đồng hóa chúng. Một sinh viên có thể hoàn thành một khóa học với điểm tốt và, tuy nhiên, không có một thành thạo thực sự về các chủ đề. Mặt khác, bất cứ ai thực sự tìm cách nắm bắt nội dung, sẽ tăng cổ phần trí tuệ của họ và trong tương lai, có thể dùng đến những công cụ tượng trưng đã là một phần của bản thể họ.

Từ những ý tưởng này, có thể khẳng định rằng, khi đọc một văn bản, một người có thể học (và lặp lại hoặc "sử dụng" thông tin) hoặc hiểu (diễn giải và diễn giải lại thông tin).

Chính vì tất cả những điều trên, việc nắm bắt có vai trò đặc biệt trong giáo dục và trên hết là trong các vấn đề như triết học. Và các giáo viên dạy điều này tin rằng mục tiêu cuối cùng cần đạt được với các lớp học là học sinh của họ nắm bắt được. Tất nhiên, vì đó là cách mà họ không chỉ có thể đồng hóa kiến ​​thức mà còn so sánh chúng với nhau và thậm chí thiết lập logic của chúng.

Hơn nữa, trong ngành triết học, việc bắt giữ là cần thiết để chịu mọi thứ tiếp xúc với những lời chỉ trích. Theo cách này, sinh viên sẽ có những "công cụ" cần thiết để suy luận, phân tích bất cứ điều gì trong cuộc sống của họ, để so sánh nó và thậm chí để hiểu nó và biết cách hành động trước nó.

Vâng, họ sẽ có khả năng đặt câu hỏi về các vấn đề phát sinh, để bác bỏ chúng và thậm chí để xác nhận lại chúng thông qua các lập luận tương ứng. Một số học tập sẽ không chỉ quan trọng đối với lớp học mà còn đối với cuộc sống nói chung, cả trong hiện tại và tương lai.

Đề XuấT