Một văn bản là một tập hợp các dấu hiệu mạch lạc, được mã hóa trong một hệ thống, tạo thành một đơn vị ý nghĩa và có một ý định giao tiếp. Didactics, mặt khác, là lĩnh vực sư phạm gắn liền với phương pháp giảng dạy thực tế.

Do đó, văn bản didactic là một trong đó có mục đích giảng dạy . Loại văn bản này có định hướng giáo dục và cố gắng nắm bắt các hướng dẫn của lý thuyết sư phạm.

Theo một nghĩa chung, văn học được sinh ra với mục đích giáo huấn, vì nguồn gốc của văn bản được liên kết với mong muốn biên soạn kiến ​​thức mà cho đến lúc đó, được truyền miệng từ thế hệ này sang thế hệ khác.

Là một thể loại, văn bản didactic có một sự phát triển cụ thể sau các tác phẩm kinh điển (kịch, trữ tình và sử thi). Ban đầu các văn bản này được phát triển theo định dạng mã hoặc biên niên và nhằm ghi lại các sự kiện lịch sử và đặt ra các quy tắc cùng tồn tại giữa các dân tộc.

Dần dần, văn bản didactic bắt đầu thích hợp với các hình thức khác để truyền tải kiến ​​thức, với sự bao gồm các cuộc đối thoại và độc thoại. Từ đó trở đi, didactic được chia thành nhiều tiểu thể, chẳng hạn như bài luận (bao gồm cách tiếp cận cá nhân của tác giả), chuyên luận (trong đó một chủ đề được phân tích một cách thấu đáo) và nhà nguyện (tìm cách thuyết phục bằng ngôn ngữ nói) .

Hiện nay, hầu hết các văn bản giáo khoa được sử dụng trong lĩnh vực giáo dục học đường và phục vụ như là hỗ trợ cho các nội dung được giảng dạy dựa trên các kế hoạch ngoại khóa.

Một trong những điểm cơ bản phải được hoàn thành khi chuẩn bị một văn bản mô phạm là sự cân bằng giữa khối lượng thông tin được cung cấp cho người đọc và khuyến khích tiếp tục học hỏi và nghiên cứu rằng nó được tạo ra. Đó là một mục tiêu rất khó để đạt được; Nói chung, các sách nghiên cứu có xu hướng bão hòa với nội dung, hoặc trình bày mơ hồ các chủ đề và đề xuất mở rộng cùng với sự trợ giúp của tài liệu bổ sung.

Điều đáng nói là bạn có thể phân biệt giữa các cuốn sách để tự học và những cuốn sách sẽ được sử dụng với sự hướng dẫn của giáo viên. Nhóm đầu tiên dự kiến ​​sẽ sử dụng một ngôn ngữ dễ chịu và gần gũi với người đọc, ghi nhớ rằng trình độ kiến ​​thức kỹ thuật của họ có thể rất thấp hoặc không có gì cả; Những người tự học thường là những người rất quyết đoán và trực quan khi học, nhưng văn bản được thiết kế kém, với lời khuyên không thực tế hoặc thiếu thông tin cần thiết có thể dẫn đến việc học kém.

Khi một giáo viên can thiệp vào quá trình giáo dục phải cam kết tận dụng các công cụ và nội dung được cung cấp bởi các văn bản, dựa vào thế mạnh của họ và biết cách bù đắp những thiếu sót của họ, để các khái niệm tạo ra tác động không thể xóa nhòa trong cuộc sống của học sinh. Được biết, việc ghi nhớ bắt buộc ngày và sự kiện là vô ích; Theo cùng một cách, ít người bị cuốn hút vào một cuốn sách được viết bằng ngôn ngữ mà sự phức tạp của nó vượt quá khả năng của họ.

Trong những năm gần đây, sự hợp nhất đã diễn ra giữa các văn bản mô phạm và tài nguyên do khoa học máy tính cung cấp, bắt đầu bằng cách bổ sung thông tin bằng các ứng dụng tương tác đơn giản có trong đĩa hoặc CD linh hoạt, và phát triển để đưa nội dung đa phương tiện cập nhật qua Internet., với quyền truy cập vào các diễn đàn và hướng dẫn trực tuyến. Điều này đặc biệt hữu ích cho việc học một ngôn ngữ, vì nó cho phép học sinh nghe các bản ghi âm với cách phát âm và ngữ điệu chính xác của các câu và đoạn hội thoại của cuốn sách, một thực hành thiết yếu để phát triển giọng nói chính xác.