Khái niệm cải cách giáo dục bao gồm hai thuật ngữ khác biệt. Cái đầu tiên ( cải cách ) gắn liền với hành động và hiệu quả của cải cách hoặc cải cách . Là một động từ, ý nghĩa của nó là sửa đổi hoặc sửa đổi một cái gì đó ; nó được sử dụng, ví dụ, để chỉ sự phục hồi của một trật tự tôn giáo đối với kỷ luật nguyên thủy của nó.
Khái niệm thứ hai ( Giáo dục ) đề cập đến những gì thuộc hoặc liên quan đến giáo dục ; đây là cách mà quá trình xã hội hóa con người được gọi . Thông qua giáo dục, mọi người đồng hóa và học hỏi kiến thức, phát triển nhận thức về hành vi và văn hóa.
Với sự làm rõ này, hãy tiếp tục. Khái niệm cải cách giáo dục được sử dụng để chỉ sự sửa đổi hệ thống giáo dục với mục đích cải thiện nó . Loại sáng kiến này có nhiều khía cạnh, vì nó có thể được phát triển từ các quan điểm khác nhau và theo phân tích về tình hình đã được thực hiện bởi những người thúc đẩy cải cách.
Cải cách giáo dục nên được thúc đẩy dựa trên sự đồng thuận xã hội rộng rãi, vì giáo dục liên quan đến toàn xã hội và không bao giờ nên phụ thuộc vào một ý thức hệ hoặc chính phủ thời đó. Khi cải cách giáo dục chỉ tuân theo lợi ích của chính quyền, thường là một cam kết chính trị để truyền bá một tầm nhìn thiên lệch về thực tế và đào tạo các thế hệ mới theo thông điệp chi phối.
Ngoài thành phần chính trị, cải cách giáo dục có thể được thực hiện để cập nhật các phương pháp giảng dạy và thích ứng các môn học với thời đại hiện nay. Việc đưa Internet và các công cụ kỹ thuật số vào giáo dục là một trong những đổi mới hiện diện trong hầu hết các cải cách giáo dục hiện đang được thúc đẩy.
Khi nào tiến hành cải cách giáo dục
Để thực hiện cải cách giáo dục phải có sự đồng thuận nhất định giữa những người chịu trách nhiệm về khu vực giáo dục của một quốc gia. Trong nhiều trường hợp, những sửa đổi này nhằm mục đích giảm học sinh bỏ học; Đối với điều này, các kế hoạch được thực hiện theo thực tế của từng nơi mà những người trẻ tuổi có thể tiếp tục với giáo dục trong khi làm việc, đưa ra lịch trình linh hoạt và các yêu cầu có thể cần khắc phục trong khi kết hợp cả hai hoạt động.
Nhưng không phải tất cả các cải cách đều được thực hiện với mục đích tốt hoặc thuận lợi cho giáo dục. Ví dụ, ở Argentina, một trong những lần cuối cùng được thực hiện, dẫn đến việc hợp nhất EGB và Polimodal là thảm họa. Ý tưởng là cải cách này sẽ mang lại sự sắp xếp lại, điều này sẽ dẫn đến sự cải thiện trong việc lập kế hoạch nghiên cứu sơ cấp và thứ cấp. Tuy nhiên, những gì đã được dự định là một điều không tưởng.
Trong trường hợp này, kết quả là âm tính. Có lẽ đó là do không tính đến việc cùng một hệ thống đã không mang lại kết quả tốt ở Tây Ban Nha và các quốc gia khác đã áp dụng nó trước, và cuối cùng đã loại bỏ nó. Điều này khiến chúng tôi khẳng định rằng để cải cách trở nên tích cực và mang lại kết quả tốt, điều cần thiết là phải tiến hành nghiên cứu kỹ lưỡng về thực tế giáo dục và lên kế hoạch cẩn thận cho tất cả những thay đổi sẽ được thực hiện, nếu chúng đã được thực hiện ở nơi khác và nó chưa được phục vụ. hơi ngớ ngẩn khi tin rằng lần này sẽ khác.
Điều cũng rất quan trọng là loại cải cách này được thực hiện khi các công cụ dành cho giáo dục đã thay đổi; khi đã có một sự thay đổi công nghệ có thể phục vụ để tăng cường các nguồn lực mà giáo viên phải thực hiện công việc của họ. Trong trường hợp này, trong một thế giới mà Internet là một công cụ rộng lớn và cung cấp rất nhiều khả năng cho tất cả người dùng, giáo dục cần phải mở rộng và cung cấp nội dung và tiện ích để sinh viên có thể học nhiều hơn và tốt hơn.