Vắng mặt hoặc vắng mặt là sự từ chối cố ý đi làm hoặc thực hiện nghĩa vụ . Nó cũng đề cập đến phong tục mà chủ sở hữu có thể phải cư trú bên ngoài địa phương nơi có tài sản của mình.

Theo nghĩa này, một người vắng mặt là chủ đất sống xa đất của anh ta, vì vậy anh ta không khai thác chúng và để chúng nhàn rỗi. Thái độ này có xu hướng tạo ra các vấn đề xã hội, đặc biệt là ở những khu vực mà phần lớn người dân không có đất canh tác.

Trong trường hợp vắng mặt làm việc, nó được định nghĩa là sự vắng mặt của một người trong công việc của họ trong giờ tương ứng với công việc theo luật lao động. Các nguyên nhân chính của sự vắng mặt là giấy phép hợp pháp, bệnh tật, tai nạn lao động và vắng mặt do nguyên nhân không chính đáng.

Các nhà xã hội học cho rằng sự vắng mặt không chính đáng là một hiện tượng liên quan đến thái độ của con người và xã hội nói chung đối với công việc. Trong mọi trường hợp, điều kiện làm việc là nguyên nhân trực tiếp của sự vắng mặt làm việc.

Trường học vắng mặt, mặt khác, là sự vắng mặt vô lý của các trường học của học sinh. Nhìn chung, các trường có chế độ đi học bắt buộc, có nghĩa là học sinh chỉ có thể bỏ lỡ một số lần nhất định trong suốt cả năm. Khi một học sinh vượt quá giới hạn cho phép, anh ta sẽ mất tư cách là một học sinh bình thường.

Chính trong giai đoạn sinh viên, xã hội cố gắng thấm nhuần trách nhiệm của trẻ em, mà sự vắng mặt vô lý để lại bằng chứng một loạt lỗi của hệ thống. Ở nơi đầu tiên, hầu hết mọi người buộc phải tham gia một trung tâm giáo dục nơi họ sẽ được đào tạo tĩnh, giống nhau cho mọi người, mà không chú ý đến đặc thù của từng cá nhân, nhu cầu, thị hiếu và khả năng của họ. Nhiều sinh viên quản lý để phát hiện ra ơn gọi của họ đúng giờ, dành hơn mười năm giáo dục bắt buộc phải chịu đựng nội dung không quan tâm đến họ, và ý tưởng đầu tiên họ phải tránh tình huống đó là rời khỏi trường.

Một điều kiện khác của lỗi quá mức đối với một trung tâm giáo dục là sự lạm dụng về thể chất và tâm lý mà nhiều trẻ em và thanh thiếu niên phải chịu đựng trong những năm học sinh. Các nguyên nhân là kiến ​​thức công cộng và đã được thảo luận nhiều lần: béo phì, đồng tính luyến ái, khiếm khuyết về thể chất và các vấn đề học tập là phổ biến nhất. Thật không công bằng khi mong đợi một đứa trẻ phải thức dậy lúc 7 giờ sáng và chuẩn bị đến một tòa nhà nơi nó sẽ tìm thấy sự thù địch và chế giễu cho trọng lượng dư thừa của mình, làm như thể đó là một kinh nghiệm thỏa đáng cho anh ta, hoặc bỏ qua các cuộc tấn công và tập trung vào việc thực hiện các nghĩa vụ mà người khác áp đặt mà không đưa ra giải pháp thay thế .

Nói tóm lại, vắng mặt ở trường là một cách tương đối lành mạnh để thoát khỏi tình trạng lạm dụng liên tục. Tuy nhiên, nhiều người mang nỗi khổ đó đến tuổi trưởng thành, vì họ không thể vượt qua nỗi sợ hãi và thích nghi với cuộc sống trong xã hội . Theo cách tương tự, một số kẻ lạm dụng thời thơ ấu đã chọc ghẹo bạn cùng lớp và hành hung họ bằng cách kéo theo sự thất vọng khiến họ có thái độ như vậy vượt ra ngoài giai đoạn học sinh.

Điều này dẫn đến việc một kẻ lạm dụng trước đây có thể đi qua những con đường với một kẻ lạm dụng trước đây và cơn ác mộng lại xảy ra một lần nữa, mặc dù với những hậu quả nghiêm trọng hơn: mất tích làm việc một cách bừa bãi và tại một thời điểm, mất vị trí . Điều này có thể dẫn đến một cuộc khủng hoảng ở cấp độ cá nhân, do thiếu nguồn lực để duy trì sự độc lập, sẽ trở nên trầm trọng hơn nếu không có ai giúp đỡ.