ĐịNh Nghĩa khoa học


Từ nguồn gốc của loài người, loài của chúng ta đã háo hức theo đuổi kiến ​​thức, cố gắng lập danh mục và định nghĩa nó thông qua các khái niệm rõ ràng và khác biệt. Ở Hy Lạp cổ đại, các học giả quyết định thiết lập một khái niệm bao gồm kiến ​​thức, khoa học.

Cần phải làm rõ trước đây rằng một tập hợp thông tin có được thông qua kinh nghiệm hoặc hướng nội được gọi là kiến thức và nó có thể được tổ chức trên một cấu trúc của các sự kiện khách quan có thể tiếp cận được với các nhà quan sát khác nhau. Khoa học được gọi là tập hợp các kỹ thuật và phương pháp được sử dụng để đạt được kiến ​​thức như vậy. Từ này xuất phát từ khoa học Latinh và, chính xác, có nghĩa là kiến ​​thức.

Việc áp dụng có hệ thống các phương pháp này tạo ra kiến thức khách quan (khoa học) mới, có được một hình thức cụ thể. Đầu tiên, một dự đoán được đưa ra để thử nghiệm thông qua phương pháp khoa học và chịu sự định lượng. Mặt khác, những dự đoán này của khoa học có thể nằm trong một cấu trúc nhờ phát hiện các quy tắc phổ quát, cho phép mô tả cách thức hoạt động của một hệ thống. Những luật phổ quát tương tự này là những luật giúp chúng ta có thể biết trước hệ thống đang được đề cập sẽ hoạt động như thế nào trong những trường hợp nhất định.

Khoa học có thể được chia thành khoa học cơ bảnkhoa học ứng dụng (khi kiến ​​thức khoa học được áp dụng cho nhu cầu của con người). Ngoài ra còn có các phân loại khác về khoa học, chẳng hạn như các nhà khoa học nhận thức người Đức Rudolf Carnap, người đã chia chúng thành các ngành khoa học chính thức (chúng không có nội dung cụ thể, như logic và toán học), khoa học tự nhiên (đối tượng nghiên cứu của chúng là tự nhiên. : sinh học, hóa học, địa chất) và khoa học xã hội (liên quan đến các khía cạnh của văn hóa và xã hội, như lịch sử, kinh tế và tâm lý học).

Mặc dù mỗi khoa học có phương thức nghiên cứu đặc trưng của nó, các phương pháp khoa học phải đáp ứng một số yêu cầu, chẳng hạn như độ tái lập (khả năng lặp lại một thí nghiệm ở bất cứ đâu và bởi bất kỳ người nào) và giả mạo (một lý thuyết phải có thể được đặt trước các thử nghiệm quản lý để mâu thuẫn với nó).

Các bước của quy trình khoa học là quan sát (lấy mẫu), mô tả chi tiết, cảm ứng (khi nguyên tắc chung ẩn được rút ra từ kết quả quan sát được), giả thuyết (giải thích kết quả và mối quan hệ nguyên nhân của chúng), thử nghiệm có kiểm soát (để xác minh giả thuyết), trình diễn hoặc bác bỏ giả thuyết và cuối cùng là so sánh phổ quát (để đối chiếu giả thuyết với thực tế).

Trong khoa học xã hội, nơi giá trị thực dụng nằm trong sự hiểu biết về loài của chúng ta, một số yêu cầu của phương pháp này không thể được áp dụng. Cần lưu ý rằng một trong những mục tiêu cơ bản của khoa học xã hội tồn tại là đạt được sự hiểu biết lớn hơn về con người, với tư cách cá nhân và xã hội.

Do đó, để thực hiện một nghiên cứu chuyên sâu về hành vi của con người, cần phải tạo ra các không gian khoa học khác nhau để hoạt động độc lập với từng đối tượng. Do đó, tâm lý học, nhân chủng học, kinh tế họcxã hội học đã nghiên cứu hành vi trong bối cảnh văn hóa. Đó là về việc thực hiện một quan sát và thu thập dữ liệu vô tư giúp hiểu được vấn đề và đưa ra kết luận khách quan nhất có thể.

Một sự khác biệt quan trọng cần được đề cập là tồn tại giữa khoa học chính xác và khoa học của con người, trong mỗi lần đầu tiên một sự kiện được lặp lại để xác minh nó có thể được thực hiện thông qua phương pháp suy diễn giả thuyết, tuy nhiên trong khoa học con người không thể lặp lại các hiện tượng, bởi vì các yếu tố can thiệp là xã hội và tạm thời và không thể xảy ra theo cùng một cách. Điều này khiến các ngành khoa học xã hội phát triển một phương pháp đa dạng là phương pháp định tính, trong đó dữ liệu được thu thập từ một môi trường và so sánh với các môi trường khác trong một hoàn cảnh khác hoặc trong một môi trường khác, để đưa ra kết luận chính xác về thống kê xã hội. và văn hóa của một dân tộc hoặc một nhóm các cá nhân.

Trong nhân chủng học, một trong những nhà khoa học quản lý để thiết lập một phương pháp nghiên cứu là Bronislaw Malinowski, người đã nghĩ ra phương pháp quan sát người tham gia, qua đó ông tìm cách hiểu được cách mà các dân tộc nguyên thủy của các hòn đảo ở miền bắc Australia sinh sống. Phương pháp này áp dụng cho cộng đồng người định cư bản địa có thể được tóm tắt trong các bước sau:
* Chọn một cộng đồng autochthonous.
* Thu thập lượng thông tin lớn nhất về nó.
* Tài liệu của bạn sâu sắc về nó.
* Đưa ra các giả định về cuộc sống của những người định cư này.
* Học cách giao tiếp bằng ngôn ngữ của bạn.
* Tổ chức công việc theo cấu trúc lý thuyết - thực tiễn để thực hiện nghiên cứu.
* Phân tích các khía cạnh hàng ngày và các sự kiện xã hội (mối quan hệ, hoạt động kinh tế, vv) với sự quan tâm như nhau.
* Thiết lập sự khác biệt giữa những gì chúng ta đã quan sát và giải thích nó.

Theo Herskovits để thực hiện một phân tích nhân học, cần phải quan sát càng nhiều càng tốt, tham gia vào những gì người định cư cho phép chúng ta và thảo luận về các giả thuyết và kinh nghiệm của chúng ta với tất cả người bản địa chúng ta có thể. Vì vậy, chúng tôi sẽ đưa vào thực hành phương pháp quan sát của Malinowski.

Ngoài ra, còn có các phương pháp khác có thể giúp tìm hiểu các sự kiện xã hội và hành vi của một dân tộc, như phương pháp cấu trúcphương pháp cụ thể theo từng ngành khoa học.

Để kết thúc, chỉ còn để làm rõ rằng khoa học là phương pháp cho phép tiếp cận kiến ​​thức thông qua việc thực hiện một số bước nhất định. Tập hợp các bước này được gọi là phương thức và, theo loại kiến ​​thức mà bạn muốn tiếp cận, sẽ cần phải sử dụng một hoặc phương pháp khác, nếu phù hợp.

Đề XuấT
  • định nghĩa phổ biến: nơi làm việc

    nơi làm việc

    Trước khi nhập đầy đủ để xác định thuật ngữ công việc, chúng ta cần phải thiết lập nguồn gốc từ nguyên của hai từ chính bao gồm nó: • Bài đăng, xuất phát từ "postus" Latin. • Làm việc, bắt nguồn từ "tripaliare" Latin. Cụ thể, sau này là một động từ xuất phát từ "tripalium" ba
  • định nghĩa phổ biến: suy dinh dưỡng

    suy dinh dưỡng

    Thuật ngữ suy dinh dưỡng đề cập đến một trạng thái bệnh lý gây ra do thiếu ăn hoặc hấp thụ chất dinh dưỡng . Theo mức độ nghiêm trọng của bức tranh, căn bệnh này có thể được chia thành mức độ thứ nhất, thứ hai và thậm chí thứ ba . Đôi khi, rối loạn có thể nhẹ và hiện tại, không có triệu chứng, bởi một chế đ
  • định nghĩa phổ biến: gia vị

    gia vị

    Để xác định ý nghĩa của thuật ngữ gia vị, điều cần thiết là, ở nơi đầu tiên, chúng tôi tiến hành thiết lập nguồn gốc từ nguyên của nó. Trong trường hợp này, chúng ta có thể nói rằng nó bắt nguồn từ tiếng Latin, cụ thể là từ "satio", có thể được dịch là "trồng" hoặc "gieo" và sau đó có nghĩa là "thời gian trưởng thành của sự vật". Khái niệm này thường được sử dụng với tham chiếu đến hương vị của thực phẩm. Ví dụ: "Mặc dù bề ngoài của
  • định nghĩa phổ biến: cáp

    cáp

    Cáp là một thuật ngữ với một số ý nghĩa và sử dụng. Nó có thể là dây có các dây dẫn khác nhau được cách ly với nhau và được bảo vệ bởi một số loại phong bì . Cáp điện là một trong những mục đích của nó là để dẫn điện . Nó thường được làm bằng đồng (do mức độ dẫn của nó) hoặc nhôm (rẻ hơn đồng). Các
  • định nghĩa phổ biến: chuyên môn hóa

    chuyên môn hóa

    Chuyên môn hóa là hành động và hiệu quả của chuyên môn (trau dồi một nhánh của một khoa học hoặc một nghệ thuật , giới hạn một cái gì đó để sử dụng cụ thể). Khái niệm này được liên kết với các thuật ngữ như đặc biệt hoặc đặc sản . Đặc biệt là một tính từ cho phép bạn đặt tên riêng hoặc số ít đó, khác với chung hoặc
  • định nghĩa phổ biến: kiến thức

    kiến thức

    Kiến thức là một tập hợp thông tin được lưu trữ thông qua kinh nghiệm hoặc học tập ( một posteriori ), hoặc thông qua hướng nội ( một tiên nghiệm ). Theo nghĩa rộng nhất của thuật ngữ này, đó là về việc sở hữu nhiều dữ liệu liên quan đến nhau, khi được thực hiện bởi chính chúng, có giá trị định tính thấp hơn. Đối với nhà triết học Hy Lạp Plato , kiến ​​thức nhất thiết phải là sự thật ( episteme ). Thay và